{"id":1052,"date":"2016-04-14T12:24:50","date_gmt":"2016-04-14T12:24:50","guid":{"rendered":"http:\/\/rogerbit.com\/wprb\/?p=1052"},"modified":"2016-04-14T12:25:51","modified_gmt":"2016-04-14T12:25:51","slug":"generacion-z-se-creen-expertos-en-computacion-pero-saben-muy-poco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/rogerbit.com\/wprb\/2016\/04\/generacion-z-se-creen-expertos-en-computacion-pero-saben-muy-poco\/","title":{"rendered":"Generaci\u00f3n Z: Se creen expertos en computaci\u00f3n pero saben muy poco"},"content":{"rendered":"

Educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

El 70% de los adolescentes dicen conocer todo sobre tecnolog\u00eda, pero seis\u00a0de cada diez no sabe qu\u00e9 significa programar.<\/p>\n

Los j\u00f3venes de la Generaci\u00f3n Z son curiosos, extrovertidos y por el hecho de ser\u00a0nativos digitales, crecieron escuchando como sus padres recitaban una y otra vez el estribillo de\u00a0que son unos genios tecnol\u00f3gicos<\/em>. Una investigaci\u00f3n realizada en la Argentina determin\u00f3 que si bien 7 de cada 10 se sienten expertos en computaci\u00f3n, en realidad, saben mucho menos de lo que realmente creen.<\/p>\n

Lo revel\u00f3 un\u00a0estudio\u00a0de Microsoft en base a 650 casos de adolescentes entre 15 a 17 a\u00f1os de escuelas p\u00fablicas y privadas. Seg\u00fan la encuesta, 7 de cada 10 estudiantes\u00a0se consideran unos expertos del teclado. Sin embargo, la definici\u00f3n que ellos manejan se limita a aspectos como\u00a0escribir en Word, poder ayudar a sus padres, actuar\u00a0cuando se tilda la PC. Curiosamente, pocos consideran habilidades como crear, anticipar, inferir y tomar decisiones sean\u00a0necesarias para definir el saber en computaci\u00f3n.<\/p>\n

Pese a esta carencia educativa, hay un 60% que considera que sabe bastante de computaci\u00f3n, un 10% muchos y s\u00f3lo un 30% poco. De forma generalizada,\u00a0hay un 70% que dicen entender m\u00e1s que sus propios padres.<\/p>\n

\u201cHay una percepci\u00f3n, sustentada por padres y docentes, de que ellos son los que entienden y asumen como\u00a0un\u00a0m\u00e9rito el\u00a0haber aprendido solos. Pero se trata de un saber puntual, que no se apoya en una reflexi\u00f3n, que es lo que esperamos que ellos construyan. Porque\u00a0lo utilizan para resolver algo espec\u00edfico, como cuando se les cuelga la port\u00e1til, pero no es suficiente para ser contratados en un trabajo futuro\u201d dice Roxana Morduchowicz, coordinadora del trabajo y especialista en cultura juvenil.<\/p>\n

Ante la consulta t\u00e9cnica como hace una computadora para funcionar, la estructura de su conocimiento empieza a exhibir las grietas. As\u00ed, hubo un 60% que argument\u00f3 porque alguien le puso programas, un 20% se\u00f1al\u00f3 porque tiene Word y Excel y otro 20% porque alguien le indica a la m\u00e1quina como proceder.<\/p>\n

Poseer conocimientos en programaci\u00f3n es el punto de fuga que posee\u00a0este laberinto inform\u00e1tico. Un 60% de los chicos no saben lo que significa realmente el t\u00e9rmino. Al ser consultados puntualmente,\u00a0el 60% de los encuestados no sabe qu\u00e9 significa programar. Entre quienes contestaron positivamente, el 50% asegur\u00f3 que para ellos consist\u00eda en saber usar Word y Excel y el 40% afirm\u00f3 que es saber hacer la tarea con Internet.<\/p>\n

\u201cAunque se considere que programar es exclusividad de nerds o matem\u00e1ticos, es un trabajo creativo en el que en lugar de letras\u00a0intervienen c\u00f3digos. En la Argentina hay 15 mil puestos no cubiertos y en los Estados Unidos esta cifra llega al mill\u00f3n. Es fundamental motivar a los chicos para que puedan abordar las oportunidades que se les presentan” indic\u00f3\u00a0Jorge Cella, director de tecnolog\u00eda y corporativa de Microsoft.<\/p>\n

Y si bien nadie enumer\u00f3 las nociones claves de la programaci\u00f3n como pensar, resolver conflictos\u00a0o crear; una minor\u00eda logr\u00f3 una aproximaci\u00f3n al concepto. Un 20% indic\u00f3 que implica decirle a la computadora lo que uno quiere que haga. En la l\u00ednea del 10%, algunos contestaron que\u00a0es decidir ante dos opciones, otros saber crear juegos y tambi\u00e9n, lo que pasa si hago clic en algo.<\/p>\n

“Los trabajos actuales y los que vendr\u00e1n, son cada vez m\u00e1s complejos y requieren menos\u00a0actividades autom\u00e1ticas y mayor compromiso intelectual. Muchos se sorprenden porque los chicos dominan el smartphone con maestr\u00eda, pero este aparato\u00a0no es m\u00e1s que un control remoto avanzado. Remarcar que saben un mont\u00f3n no los incentiva a descubrir su verdadero potencial” apunta Cella.<\/p>\n

Fuente<\/a><\/p>\n

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