“Es como el mando de la tele. Va con infrarrojos. Si t\u00fa apuntas al robot hay unos sensores…”, explica mientras controla el robot con un mando que, atentos, funciona con infrarrojos. “Mu\u00e9vete, maldita sea, mu\u00e9vete”, exclama un segundo chico al otro lado de la clase.<\/p>\n
Aprender a programar se est\u00e1 convirtiendo en una necesidad de la educaci\u00f3n. En Espa\u00f1a este a\u00f1o se ha implantado en algunas comunidades aut\u00f3nomas, como la de Madrid, con una asignatura dedicada a la programaci\u00f3n y la rob\u00f3tica a partir de 1\u00ba de ESO.<\/p>\n
En este caso la clase de programaci\u00f3n es extraescolar y pertenece a uno de los cursos que imparte ArganBot. Usan LEGO WeDo, kits de rob\u00f3tica programables para los m\u00e1s peque\u00f1os y el programa Scratch, que tambi\u00e9n combinan con otros kits, incluso con las placas de hardware libre Arduino. Para iniciarse en el desarrollo de aplicaciones el software<\/em> elegido es App Inventor.<\/p>\n El lenguaje de programaci\u00f3n que usan los chicos al principio est\u00e1 basado en bloques de colores y con formas de objetos. Con ellos pueden dar sus primeras instrucciones a los robots. Despu\u00e9s los programas se van haciendo m\u00e1s abstractos, pero no dejan de ser intuitivos. En las clases tambi\u00e9n desarrollan videojuegos a partir de otros ya conocidos, para familiarizarse con las estructuras de programaci\u00f3n.<\/p>\n Este le\u00f3n es en realidad un robot hecho por ni\u00f1os. Manuel Valencia<\/p>\n<\/div>\n Manuel Valencia, director de Arganbot, hace hincapi\u00e9 en que la rob\u00f3tica es una herramienta ideal para que los ni\u00f1os aprendan c\u00f3digo. “La programaci\u00f3n es muy abstracta. Pero en cuanto tienes un objeto que se mueve con lo que t\u00fa has programado deja de ser abstracta y se convierte en algo tangible, que puedes tocar y manejar”. As\u00ed, el lenguaje del c\u00f3digo pasa a ser algo real y no solo algo que aparece en la pantalla.<\/p>\n “Hay un momento que a m\u00ed me encanta ver. Es cuando consiguen que se mueva por primera vez un motor, program\u00e1ndolo desde el ordenador”, comenta Valencia. El proceso de construcci\u00f3n es una tarea laboriosa y est\u00e1 lleno de bloques, cables de por medio, confusi\u00f3n. Y despu\u00e9s se ponen con el programa: colores, men\u00fas y botones que no saben muy bien para qu\u00e9 sirven. “Cuando le dan al play y se pone en marcha, el motor se les ilumina la cara”.<\/p>\n Suenan una serie de pitidos. “Se\u00f1or Marconi funciona”, confirma Charly como si estuviera aprobando el lanzamiento de un cohete desde la central de la NASA. La mesa sigue siendo una anarqu\u00eda de piezas electr\u00f3nicas y destornilladores. La profesora se inclina hacia uno de los ni\u00f1os. “Es una bater\u00eda de litio, como las de los m\u00f3viles, y es lo que hace que el robot se pueda mover”, le dice con voz dulce.<\/p>\n Clara monta su robot con esmero. Solo le faltan los \u00faltimos retoques para que pueda empezar a programarlo. Permanece con la atenci\u00f3n fija en su trabajo, desoyendo ch\u00e1chara, grititos y los aullidos de triunfo ocasionales que la rodean.<\/p>\n “Con la programaci\u00f3n conseguimos estructurar la cabeza para que se resuelvan los problemas de una manera m\u00e1s l\u00f3gica”, indica Valencia. “Siempre que te enfrentes a una situaci\u00f3n tienes que dividirla y analizar parte por parte el problema para encontrar una soluci\u00f3n. Esto se te presenta en la vida cotidiana y en la programaci\u00f3n”.<\/p>\n Un mono mec\u00e1nico con alma de software. Manuel Valencia<\/p>\n<\/div>\n En Estados Unidos la programaci\u00f3n ya lleva tiempo ense\u00f1\u00e1ndose en las escuelas p\u00fablicas. Tanto es as\u00ed que recientemente un senador de Florida, antiguo directivo de Yahoo, present\u00f3 una propuesta para que se pudiera escoger entre cursos de esta materia en sustituci\u00f3n de un segundo idioma. En la zona de la Bah\u00eda de San Francisco, donde se concentran las empresas tecnol\u00f3gicas m\u00e1s importantes, los alumnos empiezan a aprender c\u00f3digo a partir de los seis a\u00f1os.<\/p>\n “Es una actividad m\u00e1s del programa. Cada ni\u00f1o tiene un port\u00e1til en el colegio y dedica 30 minutos al d\u00eda a computer time”, se\u00f1ala Carlos Mart\u00ednez, afincado en la ciudad de Palo Alto y cuyos dos hijos aprenden c\u00f3digo en el colegio. “Una de las actividades principales durante este tiempo consiste en elaborar un juego con Scratch. Tambi\u00e9n tienen algunas actividades espec\u00edficas organizadas por Code.org”.<\/p>\n Mart\u00ednez explica que en los colegios de Palo Alto, una poblaci\u00f3n lindante con la bah\u00eda donde por cierto se encuentra la sede de Facebook, no se imparten asignaturas como tales. “Los ni\u00f1os aprenden a trav\u00e9s de proyectos en los que aplican conocimientos de distintas \u00e1reas. Entiendo que el objetivo de los profesores es que los ni\u00f1os relacionen estos conocimientos de forma intuitiva, y que aprendan a trav\u00e9s de la combinaci\u00f3n de acci\u00f3n y reflexi\u00f3n. La programaci\u00f3n es una actividad m\u00e1s”.<\/p>\n All\u00ed un ni\u00f1o de ocho a\u00f1os lleva tres cursos aprendiendo programaci\u00f3n y conoce sus principios b\u00e1sicos con la suficiente soltura como utilizarlos ante un problema. El uso y la funci\u00f3n de las variables, as\u00ed como el de las sentencias condicionales son conocimientos que est\u00e1n arraigados a esta edad.<\/p>\n Estas nociones las aprenden jugando. El juego es la clave de la ense\u00f1anza de la programaci\u00f3n a edades tempranas. Y tambi\u00e9n lo practican en los talleres de Arganbot. Clara, que ha conseguido que su robot funcione tras pasar por el ordenador, maneja el mando -que va con infrarrojos- y da instrucciones a su creaci\u00f3n.<\/p>\n Sus padres la llevaron a los cursos porque ella hab\u00eda probado unos talleres de verano y le gustaron. En su casa, entre las muchas distracciones propias de una ni\u00f1a de su edad, usa Scratch para jugar.<\/p>\n![\"Este](\"http:\/\/s5.eestatic.com\/2016\/03\/01\/ciencia\/tecnologia\/leon-realidad-robot-hecho-ninos_106249743_1825277_1706x1280.jpg\")
<\/p>\nTRABAJAR EL PENSAMIENTO L\u00d3GICO<\/h2>\n
![\"Un](\"http:\/\/s6.eestatic.com\/2016\/03\/01\/ciencia\/mono-mecanico-alma-software_106249900_1828576_1706x1280.jpg\")
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